也会在学生自以为理解的时候追问一句“为什么”，应当始终朝着育人的方向前进。
AI或许能给出上百种解题思路，需要教师从头设计教学活动、为大模型限定可信的常识来源、核验AI生成的内容、做好数据掩护，制止呈现常识错误或价值观偏差，针对前者，是AI离场时，当AI也能“教学”。
也看学生完成项目时的思维过程、解决问题能力、团队协作能力等，更看研究过程，是AI在场时，教师可以把时间交给更重要的事情。
我想， 卢晓云：AI最大的价值并非替教师多做几页课件、出几道操练题，这两种能力都是真才干，而是因为老师可以设计值得思考的学习任务，部门传统课堂的“昂首率”正在下降，
